办好“幸福教育”，打造新时代“海陵样本”-凯发k8游戏平台

　　■泰州市海陵区委教育工委书记、教育局局长 姜小军

　　作为泰州市主城区，海陵区自古人文荟萃，人才辈出，是全国闻名的教育之乡。近年来，海陵区坚持树立德智体美劳“五育”并举的人才培养新思想，全面落实立德树人根本任务，以办好“幸福教育”为载体，不断深化教育综合改革，着力拓展和提升青少年儿童的综合素质，勉力提升教师队伍素质和构建学校、家庭、社会等协同育人的新体系，倾力打造“有质量、有温度、有情怀、有担当”的幸福教育体系，不断拓展素质教育内涵，使海陵学子获得全面发展、幸福成长。

　　构建卓越课程

　　让每一个孩子蓬勃生长

　　教育是培养人的事业，其最根本的目的是为了人的幸福。“幸福教育”就是孕育幸福、成就幸福的教育。课程是学校育人的核心载体，办好“幸福教育”，首先要构建卓越课程，围绕立德树人根本任务，注重“五育”融合，打破学科边界，满足不同潜质学生发展需要，着力培养学生的创新精神和实践能力，打造德智体美劳全面培养的教育体系。

　　注重课程顶层设计。我们注重对学校课程整体设计的指导，以江苏省课程基地（项目）、泰州市卓越教育项目、区域课程群建设为依托，持续深化办学内涵，提升师资队伍水平，构建区域与学校课程体系，课程建设由学校间“百花齐放”跃升为各教育集团间“百花争艳”，促进学生卓越发展、健康成长。

　　拓展课后服务内涵。课后服务是破解校园“四点半难题”，解决家长教育子女难题的重要举措。海陵区从2018年起就积极探索提供高品质课后服务，指向学生高水平发展，根据不同学段提供差异化课程服务，注重以人为本、因材施教，突出学用相长、知行合一，大力发展素质教育，既提升了学生综合素质，又大大减轻了家长教育负担。

　　创新区域育人模式。海陵区注重培养学生创新精神和实践能力，在充分尊重教育教学客观规律基础上，加强人才培养的衔接性，整合区域资源和课程内容，创新区域育人机制，以“科技教育”为特色，逐步建立起由区教育行政部门主导，各中小学、少年宫参与，横向从校内到校外，纵向从初中到幼儿园，以编程、机器人、stem等课程为主，面向全区中小学生开放的科技创新型人才培养新模式。近年来，海陵区二附中、智堡实验学校、实验小学、城东小学等多所中小学先后荣获江苏省科技教育特色学校、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省优秀少年科学院、江苏省科普教育基地等称号。

　　推动教育变革

　　让每一所学校优质发展

　　深化教育体制改革，目的是提高教育质量。人民群众对教育的需求正从“有学上”转向“上好学”，对高质量教育的迫切需求与优质教育资源严重短缺的矛盾日益突出，只有解决这一主要矛盾，才能解决好当前老百姓“择校热”问题，真正消除家长的“教育焦虑”。

　　深化课堂教学改革。课堂是学校教育的主阵地，我们始终坚持以新课改理念为指导，聚焦核心素养，关注学习方式，发展高阶思维，注重因材施教，努力构建“以学为中心”的课堂，整体提升全区的教育品质与教学质量；加强研训员到教学一线听课指导力度，牢固抓好常态课质量，指导学校实施教学精细化管理，针对教育教学关键环节关键问题，实行“一校一策”“一科一策”“一生一策”；坚持和完善集体备课制度，建立大备课制度，由专家团队、研训员、校长带领教师开展课标研习、教材研读、教学设计及练习测试等基于学校现场的集体教研；组建区级学科命题研究组，开展新高考背景下中考命题研究、学测命题审题及校本作业指导，实施分层校本作业，鼓励与支持各中小学或教育联盟开发使用校本作业，探索推进信息技术与教育教学的深度融合。近几年，海陵区教师在江苏省、泰州市优质课评比、基本功竞赛等教学技能竞赛中屡获殊荣，获奖层次、人数在全市名列前茅。

　　发挥教研引领作用。我们组建海陵区专家智库，聚焦立德树人、五育并举、课程教学改革与质量提升等重要领域，加强基础教育内涵建设与课程教学创新。我们在教师发展中心增设科研部、培训部，扎实构建区域教科研体系，强化主题教研活动，在中小学全面推行“思维导图应用”主题教研与学习实践，促进教与学的改变，推进育人模式转型，全面提升海陵区教育质量和教研水平。同时对接中考改革新要求，加强初中学校理化生实验室建设。今年，我们还将公开选聘一批研训员，建立研训员准入、退出、考核激励和专业发展机制，实施研训员素质提升工程；其次，实施学校新一轮中小学中层干部竞聘，选优配强教科室主任，真正发挥学校教科室的教研引领作用，提高学校教科研水平。

　　推动区域协同发展。我们聚焦满足群众“学有优教”需求，不断完善“名校 ”办学机制，以“名校 新校”“名校 弱校”形式，先后组建了6大紧密型教育集团和6大联盟型教育集团，各集团核心校或联盟牵头校在做大做强自身办学品牌的同时，结合成员校实际，制订内涵发展计划，做到“一校一策、一校一案”，在文化引领、课程共建、师资共育、资源共享、考核评价等方面，推动各成员校相互助力、共同发展，初步形成了集团化办学的“海陵模式”。下一阶段，我们将深化“区管校聘”改革，打破管理人员和教师“一校所有”格局，加大教师交流力度，推动教师身份从“学校人”向“集团人”转变；同时，进一步组建小初一体化发展联盟，开展幼小衔接试点，加快实施“新优质初中建设”工程，重点建设北大泰州实验学校，调整优化现有教育集团，整体提升全区学校办学品质，加快创成江苏省义务教育优质均衡发展示范区。

　　培养幸福教师

　　让每一位教师主动发展

　　有幸福的教师，才有幸福的教育。教师要获得幸福，简而言之，需达到三个层次：敬业、专业、乐业。我们以“做一个有教育情怀的幸福教师”为培养目标，着力构建教师分层培养体系，为教师提供成长舞台，打开教师个人发展空间，引领广大教师加快专业发展，创造教育幸福，享受教育幸福。

　　创新校长培管机制。一个好校长，成就一所好学校。我们始终坚持从制度层面出发，创新校长培管机制，切实培养一批深刻理解教育现代化本质和内涵、熟悉掌握现代管理方法、具有开拓精神的现代校长；深入实施“领雁”工程，举办“幸福教育·领英人才”创新能力研修班和校长系列论坛，注重年轻干部的培养，选派一批校长到省市名校挂职锻炼，探索建立校长职级制，选优配强各中小学校领导班子；建立校长任课制度，推动校长到教学一线上课、管理教学，常态化参与集体备课、听评课；重点招引市外名校长，重视发挥名校长的示范引领作用，让名校长指导全区教研活动、教师培养、特色课程开发建设等工作。

　　构建教师发展体系。我们根据教师不同成长阶段特点，创办“名师培育中心”，做强名师工作室、名师研修班，实施新锐教师培养工程，强化新入职教师培养，初步形成具有“海陵特色”的教师培养体系。为提升研训实效，我们与高校和凤凰教育智库等专业机构合作，定制培训课程与项目，开展分科、分岗、分层培训，形成研训一体、赛训一体、评训一体的教师培养模式，彰显了海陵教师集体培养与自主发展相结合、主动追求发展的真实样态。

　　深化人事制度改革。我们开展新一轮中小学教师编制调整，通过岗位设置和聘用、人员分类管理等一系列人事制度改革，着力解决教师队伍结构性矛盾；招聘派遣制财会人员和校医，配齐配强心理健康教师，将腾出编制用于补充教学一线教师；出台《优秀教育人才引进办法》，“靶向”招引优秀校长和高层次教育人才，为引进人才设置特聘岗位，按类型分别提供30万—200万元安家费；制定出台《吸引优秀高中毕业生填报优质本科师范院校师范专业方案》，实施乡村教师定向培养计划，安排专项编制指标，吸引海陵籍应届优秀毕业生回乡从教；深化“三级考评”职称评审改革，进一步凸显“师德第一标准”“向一线教师倾斜”等评审导向，打通九年一贯制教师中级职称评审通道。

　　回顾海陵区实施“幸福教育”之路，一路上百花齐放、硕果累累，一座座校园里洋溢着孩子们幸福成长的笑声。党的十九大提出的“发展素质教育”要求正在海陵大地上落实为生动实践。我们将继续全面构建“幸福教育”，推进素质教育，落实立德树人根本任务，以高水平、高质量的教育赢得人民群众称赞，打造新时代发展素质教育的“海陵样本”。