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“双减”背景下，如何在学业减负的同时做好科学教育加法，培养小学生的创新意识、科学精神和实践能力，为拔尖创新人才培养在源头上打下坚实基础，是我们小学教育管理者需要认真思考的问题。近年来，南通经济技术开发区实验小学教育集团星湖校区（以下简称星湖校区）深入落实“双减”政策，不断深化科学课程改革，以“注重科学启蒙、注重科学探究、注重科学创造”为育人目标，在场景建构、课程开发、课堂提质、条件保障等方面系统发力，全景式构建科学育人的整体图景，较好地提升了办学影响力和育人质量。
建构“内外畅通”的全领域科学探究场景。针对不同学生群体及其学习需求，星湖校区以“贯穿、无边界、融合一体化”的思路，在校内设计了时时可做、处处可探、人人可研的科学实践场馆。
一是以“自然观察”为特征的开放型领域学习区。学校基于发展的视角建构起“四季春”阳光房、东篱园生态家禽屋、小哥白尼实验室等6个自然观察实验场馆。这些场馆让学生对国家课程的执行更加深、透、实。
二是以“探究发现”为特征的综合型项目实践区。学校基于创新的视角建构起“杨利伟卫星馆”“钱学森科技馆”“孙武机甲馆”“冯如无人机馆”等12个科学探究场馆。这些场馆丰富了学生在课后延时服务期间的学习场所。
三是以“智能交互”为特征的进阶性体验共享区。学校基于体验的视角建构起“太真啦影音阁”“一键式家具屋”等8个智能交互体验馆，占地面积超1000平方米。这些场馆为培养学生的科学创造能力提供了实践场所。
绘制“思创联通”的全要素科学课程图谱。为提升学生的科学素养，以促进思考力与激发创造力为目的，星湖校区系统构建了“3s”科学教育课程群，开发以下三类课程。
一是开发大概念统领的普适性国家课程。学校依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》，坚守科学课堂主阵地，深入落实国家课程的高质量实施。围绕科学课程标准的13个核心概念，整合科学教材单元内容，每册教材建立多个操作实验任务群，让学生带着操作任务去科学场馆里学习，每个场馆里都张贴许多科学问题帖。
二是开发大项目推动的专适性班本课程。学校将各种科学概念进行横纵向组织联结，形成以分析理解实际问题为主的思辨主题群，以班级为单位，每学期至少围绕两个大项目进行研究。
三是开发大场景催生的自适性生本课程。学校以26个科学场馆为载体，先后开发了“童小点创意编程”“航天卫星”“环球无人机对抗”等26个场馆课程。同时，结合每个科技竞赛备战选手的兴趣，进行二度开发，从而让“一生一课程”成为现实。如今，26个场馆成为开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动等科技活动的好去处。每年报名参加课后服务科技类社团和兴趣小组的学生人数远远超过预期人数。
打通“学玩融通”的全息化科学学习路径。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求将“突出实践”作为义务教育课程遵循的基本原则。在开展科学教育过程中，星湖校区不断探索优化教的方式和学的路径，让学生在“学中玩”“玩中学”，从而使教学更贴近学生的身心特点和学习规律，有效提升了科学育人质量。
一是推行情境体验式教学。学校以2019年江苏省基础教育教学改革前瞻性实验项目“向真而行：童真课堂的品格建设”为抓手，开展童真科学课堂研究。项目组打破课内课外、校内校外的边界，让学生把天地万物作为学习的对象，在情境中学习，在情境中运用，在情境中创造。
二是倡导问题探究式教学。学校以大问题为导向的科学教学，倡导学生在独立思考的基础上进行协作式合作探究，共同制订解决科学问题的方案。
三是实施任务驱动式教学。在科学教学中，我们注重设计各类挑战性任务，并将其转化为操作简易、趣味性强的实践活动“菜单”，鼓励学生围绕任务开展创新行动，由此促进学生创新思维的培育。
提供“前后贯通”的全时空科学育人保障。星湖校区注重在师资建设、学生评价、考核奖惩等方面为科学教育的高质量实施提供坚实保障。
一是在优师培育上下功夫。学校目前共有15名专职科学类课程教师和9名兼职科学教师。为赋能科学教师成长，学校建立了完整的专兼职科学教师培训内容体系，并邀请市、区小学科学教研员和科学特级教师组成科学导师团，采取组团方式对校内科学教师进行精准培养，形成导师全程指导的研训模式。
二是在学生评价上做文章。学校基于科学学科核心素养指标，科学设计学生评价量表，对学生的学习表现进行发展性评价，并通过发放科学学习成长“护照”、颁发科技亮娃徽章、设置科学学习成长袋等评价方式，不断激发学生学习的积极性和创造性。
三是在考核奖惩上动脑筋。学校通过评选优秀科技社团、举办科技节、组织学期末实验操作考核等方式，激励专兼职科学教师善为有为。尤其是学期末实验操作考核，学生100%参加，考核100%过关。过关考核等级分为一星、二星、三星，对一次不能过关者，教师加强后续指导，直到学生过关为止。班级过关结果纳入科学教师绩效考核范畴。
星湖校区科学教育捷报频传，学生在各类科技比赛中获全国一等奖7人次，获省一等奖36人次，获市级奖项400余人次；两名学生获南通市青少年科技创新市长提名奖，3名学生获南通市少年科学院第四届“小院士”奖。学校也获评中国教育科学院种子学校、中国教育学会中青创奥实验基地、浙江大学科创实践基地、江苏省stem教育项目特色学校等，承办了第五届全国青少年无人机大赛江苏赛区比赛、南通市青少年人工智能创新大赛等多项市级以上科技大赛。
（作者系南通经济技术开发区实验小学教育集团星湖校区执行校长，江苏省航海模型科普专家，南通市小学科学青年教师探究工作室专家组成员）